电影文学剧本

谨以此片献给一切热爱教育求索生命真相的人们！

终极答案

编剧 刘治国

刘治国，笔名，闻仁。1955年5月5日出生于河北省邯郸市（祖籍山西）。毕业于北京电影学院影视剧作专业，后又入天津南开大学汉语言文学专业研修，文学硕士，九三学社社员。国家一级编剧；一级作家(聘任)。现为世界文化艺术发展中心特约研究员、中国国际文化艺术研究院特约研究员、中国世界华人作家艺术家协会研究员、中国作家协会会员、中国电视艺术家协会会员、邯郸市影视家协会副主席、影视创作中心主任、邯郸市微电影协会副会长。曾兼任《中国社会新闻》月刊、《微型文学大观》报、《大城市》周刊主编、执行总编、中国网络电视台.艺术台编导。中国网络电视台.综艺台艺术总监。现任中国管理科学研究院文化传播研究所研究员。

编著有短篇小说集、长篇纪实报告文学集、微型小说集、论文集、电影电视文学剧本集多部；主编过两套系列丛书；贰百余部（集）电影电视文学剧本获全国影视剧本大赛评比一、二、三等奖。由于创作成绩斐然，2010年被中国作家创作笔会组委会特授予优秀作家；2011年应邀参加中国共产党成立九十周年系列活动，并被推举为“中国文化传播发展时代影响力人物”，特授予时代影响力功勋奖；2012年又被授予“时代创新领军人物”荣誉称号；2013年入选大型文献丛书《中国贡献》并被评为中国先进文化杰出创新工作者。2019年创作了电影剧本《爱在身边》2020年创作完成的《最美新娘》电影剧本一并在《今日沂蒙》、《影视界》刊物上发表。50集长篇历史电视连续剧文学剧本《赵武灵王》已创作完成。另，2021年四集电视报告文学剧《美丽的天泉湖》在南京电视台播出。最新创作的电影剧本《终极答案》在澳门第十二届国际电影节上荣获入围奖。

刘治国爱好广泛，琴棋书画、说拉弹唱样样通晓。在四十六年的创作生涯中，30余次荣获国家、省市级影视、文学作品大奖赛一、二、三等奖。发表、播出、撰写各类文艺作品500余万字，多次被《中国文艺报》、《中国作家》杂志以及省市报刊、电台、电视台专访、报导。个人传略和业绩收入中国编剧国际网、《中国当代作家大辞典》、《当代中国作家作品大系》、《当代中国电视人词典》、《中国世纪专家词典》、《世界优秀专家人才大典》等多部辞书。

故事梗概：

赏识教育是当今世界最著名的六大教育法之一，而开灯教育却是赏识教育的升级版。创始人艾永亮老师，在陪伴自己双耳全聋女儿艾晓晓的同时，用其40年的生命探索出的赏识教育，把艾晓晓培养成留美硕士、愽士，中国式的‘海伦.凯勒’。虽然千辛万苦，酸楚尝遍尝尽，但终究修成正果，让女儿成长为中国“全国十佳少年”、“首届海内外十大时代女性”。而且改变了成千上万个孩子和家庭命运。国内外近千家新闻媒体争相报道他创造的教育奇迹！

他和女儿同是全球第六届热爱生命奖得主；他被誉为“赏识老爸”；“中国第一位觉醒的父亲”。在世界最著名的六大教育方法中，只有赏识教育是中国土生土长的，它是中华民族的教育瑰宝，是中国人民的骄傲！

而这个教育宝藏源于一个生命真相：“父母教育孩子学说话的过程中，居然沒有一个，‘问题孩子'。而恰恰艾永亮先生正是通过这一自然现象，发现了一种光明教育（开灯教育）----没问题，本圆满。不改变，只发现。”

开灯教育的使命是让全天下父母找到教育的开关，让全人类看到教育的希望。它大道至简，动机至善；我将无我，不负人民。它低低在下，托起生命；时时开灯，念念感恩。它的核心理念就是：“一拜就亮，拨阴转阳。”

那么，什么是“开灯教育”的终极答案呢？它就是：E=mc2即：爱的原子弹，一拜就亮，无尽能量。一灯能除千年暗，一智能解万年愚，这是放之四海而皆准的真理！

至此，艾永亮领引着自己的信仰团队，向着更高的目标前进，前进，勇往直前！

上续剧情（1——15）：

16、妈妈爸爸我不哭

晚上，卧室里。晓晓妈妈把女儿搂在怀里边用手比划边说：“晓晓，明天的针灸不能动！再动的话，针就扎不准，耳朵就治不好，那爸爸妈妈多着急啊。总这么心急，就容易得病离开人世。那时，你一个人就要像三毛哥哥一样到处流浪，多可怜啊！”晓晓听了这话，挣脱开妈妈的怀抱，一头扑倒在床上，嚎陶大哭。过了一会儿，她抬起头擦干眼泪，用手语比划着：“爸爸、妈妈，明天针灸我保证不哭。”

 

 17、孩子的誓言

 

 第二天奇迹出现了，轮到晓晓扎针时，她把爸爸推到一边，自己坐到椅子上。而以往都要爸爸拉她半天，才肯坐上去，当银针一根一根地扎进去，晓晓用手紧捂着嘴巴，屏住呼吸一动不动，只见两行热泪籁籁地往下流。房间里静得听得见心跳，所有的人

包括医生都被感动了。扎完针，她一头扑到爸爸的怀里。“爸爸，我有没有动？晓晓用手语比划着。

艾永亮回答：“没有”。

 

晓晓：“我有没有哭？”

艾永亮：“也没有。”

 

晓晓：“爸爸妈妈，那你们就不会死了吧？

 

艾永亮：“不会！”

 

晓晓：“那这是什么？”她抹了一把眼泪。“好孩子，这不是泪，

这是水! ”此刻，艾永亮和妻子已是泪如泉涌。艾永亮一把将女儿搂在白己的怀里泪如雨注。

日外助听器

宽敞的南京马路上，晓晓奶奶领着晓晓过马路。走到马路对面时，

晓晓使劲摇晃着奶奶的手，她用两只小手给奶奶比划着：“我的助听器，我的助听器。”奶奶往晓晓耳朵上一看助听器不见了，于是就在晓晓眼前、脚底下到处寻找，这时晓晓摇晃着奶奶的手，指着马路中间，用手比划着：“助听器在那儿，助听器在那儿。”奶奶听明白后，立刻准备去马路中间拾助听器，这时突然来了一辆汽车，飞驰而过，把助听器压得粉碎。奶奶冲着飞驰过去的汽车大声的喊着：“我孙女的助听器，你给我赔，你给我赔……”

 

 19、非凡的毅力

终于，女儿恢复了一点听力。与正常孩子相比，微不足道，而且

这点听力无法持续，过段时间又逐渐消退，但在五年的针灸过程中，有心栽花花不开，无心插柳柳成荫，耳朵虽未治好，无意中却让艾永亮找到了一个教育宝藏，女儿从此踏上了一条他们为她铺设的教育之路！

 （旁白）心中的源泉，眼里的泪水，泪水中闪烁着平凡人的期冀和渴望。自从女儿诞生以来，艾永亮的生活发生了很大变化，晓晓成了他生活的中心。艾永亮每天在失望中追求希望，在痛苦中追求快乐。晓晓那天真无邪的笑容曾化解了他心中无比的痛苦，清澈明亮的眼睛透射出智慧的曙光。当她胖乎乎的小手在空中晃动飞舞时，一个活生生的生命犹如呼吸一样实在。生命的残缺，更衬托出生命的可爱。艾永亮经历的挫折、苦难、失望，在可爱幼稚、生机勃勃的生命面前显得苍白无力，艾永亮为女儿愿付出他的一切！

艾永亮在与女儿戏耍，艾永亮教女儿说话，艾永亮抱着女儿痛哭流涕。

20、启蒙教育三阶段

艾永亮把女儿的启蒙教育分为三个阶段，起步、追赶、超越。在起步阶段他与其他聋儿家长一样，采取强化的办法，教女儿发声。说话是女儿的弱项，就弱补弱，何其艰难！

 

 他们教她喊“爸爸、妈妈”，教了成千上万次，可晓晓还是只会嘴巴乱动。听到女儿喊爸爸的梦，让艾永亮苦等了许久。

21、不灰心不放弃

晓晓奶奶的家住在火车站旁边，奶奶一见火车开过就教她发“O”。数不尽的列车南来北往，可从晓晓嘴里发出来的却还是“e”。傍晚艾永亮从奶奶那儿接晓晓回家，骑着自行车他反反复复指着路灯，一路走一路在女儿耳朵边上喊“灯……灯……”。骑 40分钟喊 40分钟。茫然、沮丧、焦急盘踞在心里。有了一点听力之后，经过一段时间的训练，晓晓终于会开口说话了。女儿每发一个音，都极其艰难，要历经千锤百炼，正常孩子轻而易举就能发出哥哥的“哥”字，女儿却苦练了近三年时光。

艾永亮满头大汗“哥，哥，哥”的教着，晓晓也满脸是汗“呜，呜，呜”地学着。

食物刺激法

当晓晓含混不清地说出“鼻子、嘴巴、耳朵”等最基本的词时，早已错过了学习口语的最佳年龄段，并且已经习惯于使用手语来表达自己的意思。同样用手比划一个圈，早晨表示鸡蛋；中午表示饼干；晚

上表示豆沙包。她不知道说话也可以表达自己的要求。这样下去，她只能永远是个哑巴。于是他们决定采用“食物刺激法”，也就是用不说话不给食物的方法来刺激她说话。一天中午晓晓午睡后，习惯性用手比划一个圆，要吃饼干。奶奶就是不给她吃，抱着饼干筒坐在孙女的对面。“饼干！晓晓说饼干。”

奶奶想让晓晓开口。晓晓就是不说，依依呀呀地抗议着。

奶奶：“不说就不给吃。”奶奶固执地一遍遍重复着“饼干、饼干”。

于是，一老一小便‘对抗”起来。奶奶不厌其烦地重复着，一遍……二遍……二十遍……。三十遍……晓晓是欲哭无泪，奶奶是老泪纵横。

奶奶多想把饼干递给可怜的孙女，可一想到她的将来，手又缩回去了。整整对抗了40分钟，晓晓的喉咙里终于发出了两个含混不清的“布——单”。石破天惊！奶奶立即递给她一块饼干，晓晓的眼睛一亮，一连串地发出“布单，布单”。奶奶激动地把孙女搂在怀里，给了她一堆饼干。“眼睛一亮”在教育学上称为智力曙光，用老百姓的话说就是“开窍”。孙女终于开窍了，她朦胧地意识到了用口语交流的意义。

 

 23、新的焦虑

至此，女儿终于迈出了通向有声世界的第一步，犹如春天里破土的一株嫩芽。半年后，她由一个字不会说发展到了会说“阿姨再见”。

在路上艾永亮骑车驮着女儿碰到了邻居，他对晓晓说：“快说阿姨再见”。

晓晓：“阿姨再见！”

阿姨：“乖，晓晓再见！”

艾永亮曾经想过，如果女儿哪一天喊我一声“爸爸”，我能高兴得满地打滚。如今，女儿不仅会喊爸爸、妈妈，还能完整地说四个字的短句了，天下还有比这更让人高兴的事吗？和她的过去纵向比较，艾永亮全家欢欣鼓舞；但和同龄孩子作个横向比较，他们的心又悬在了半空。同龄的健全孩子，不仅口齿清晰，而且能说会道，可以绘声绘色地讲故事了。他的女儿按照现在的速度，老牛拖慢车，何年何月才

能赶上正常孩子的水平啊？！如果就说话教说话，即使24小时不睡觉，女儿在口语上也只能永远是个弱者！

在家里晓晓大声的喊着“爸爸、妈妈。”艾永亮和妻子兴奋、高亢、幸福无比地答应着：“哎，哎，晓晓再喊一遍，再喊一遍。”

 

 （旁白）新的焦虑孕育着新的企盼。艾永亮觉得有一双无形的手，推动着他不断地向前。“不满是向上的车轮。”人有时就是不知足，总是在不停地为自己提升目标，而社会的进步都缘于这种个体的提升。因此，艾永亮领着女儿走入了教育的第二个阶段：追赶同龄小伙伴。艾永亮从女儿明亮的眼睛中得到启发。口语不行，为什么不能先发展书面语言呢。

24、教书面语

语言除了口语，还有书面语。艾永亮心想女儿耳朵听不见，眼睛却看得见。因为医学上的代偿功能，聋人的眼睛往往特别敏锐。为什么不能用书面语与口语、说话与识字同步的方法来教育晓晓呢？于是艾永亮把这一想法付诸实践，并称之为“母语玩字法”。他的做法是：把对女儿说的话随时写在墙壁上、地上、纸上，甚至女儿的手心手背上，并且始终保持这样一种心态，即只问耕耘，不问收获，像春风吹过大地，永不回头。他把女儿带到了大自然中，带到了生活中，对她感兴趣的事物，艾永亮把该说的话都写给女儿看。她笑艾永亮就写“笑”，她哭艾永亮就写“哭”。她看星星艾永亮就写“星星”，她指月亮艾永亮就写“月亮”。语言直接进入孩子的潜意识，并且从来都不强迫女儿非得把那个字认会。也正是这种无为的状态，使得女儿对文字发生了兴趣。每次带她出去玩，她和艾永亮的手心手背直至胳膊上，都是“披文戴字”。

夜晚，艾永亮家。他和女儿晓晓望着窗外天上的月亮，艾永亮写下了两个字“月亮，”然后他对女儿大声的说，“月亮”你写月亮。晓晓在本子上工工整整写下两个字月亮。

 

 25、依依不舍

有一次，晓晓母亲出差，他们去车站送行。火车起动时，晓晓喊着，妈妈，妈妈”，边跑边挥手，眼里闪着泪花，艾永亮不失时机地抓起她的小手，写下“依依不舍”四个字。这个成语瞬时定格在她的潜意识中，晓晓一辈子都无法忘记。

在实践中，艾永亮发现夸奖和鼓励对孩子学说话很管用，就时时刻刻坚持着。84年儿童节那天，艾永亮带着晓晓坐公交车去公园玩。

路上他指着窗外那些汽车教女儿说话，“车子……车子……”晓晓扑闪的眼睛盯着爸爸的嘴唇，怯怯地学着：“茄-.-茄--紫，茄--紫，” “太好了，晓晓啊，你学的太好了。”艾永亮立刻竖起大拇指，满脸微笑地继续领读“车子，车子……”得到鼓励的女儿胆子明显也大了起来，发音也越来越接近，“测--次……”艾永亮激动的干脆蹲在女儿面前，连声说着“太好了，太好了。”

此时在他们对面，一个顽皮的小男孩拉了拉妈妈的衣襟，用流利的南京方言低声嘲笑说：“这个伯伯发神经哦，小姐姐这么笨都读错了，他还这么夸奖她。”旁边一大帮乘客都深有同感地会心一笑，那是对艾永亮这个“好赖不分”的父亲发自内心的嘲笑啊。小男孩显然受到了这份默认的鼓励，他突然站起来用标准的普通话大声喊了一句：“车子……”几乎整个车厢都哄笑起来，艾永亮的脸刷的红了。

但是艾永亮没有转脸，依然紧盯着女儿的眼睛并努力地微笑着纠正着女儿笨拙的发音，“车子……”好象根本没有听见别人的话，晓晓自然也没有转脸，他从爸爸的眼神里看见了肯定与赞赏。她紧盯着父亲的嘴唇，跟着他一遍又一遍的练习着，一次比一次自信，声音也一次比一次大。当她终于极其接近的读出“车子”这个十分简单的名词时，艾永亮又旁若无人地竖起大拇指，可是一句“太好了”还没说完，他就忍不住地搂住女儿，沧桑的泪水流了一脸。

这时候所有乘客都发现了，晓晓原来是个聋哑儿，整个车厢在愣了片刻之后，蓦然爆发出一阵阵经久不息的掌声。那个小男孩儿嫉妒而又内疚地撅着小嘴，而她年轻漂亮的母亲早已两眼潮湿…

（因剧情篇幅过长，特分集呈现大家赏阅。待续……）

图文作者 刘治国 责编 常小靠

本网编辑：孙业腾