爸妈堂-铭爸shuo:

越来越多的家长开始关注孩子的教育问题，每个家长都不想让自家的孩子输在起跑线上，希望孩子能提前学到更多的东西。但这种超前学习，真的有益吗？

幼儿园里超前教育的危害，等孩子上二年级才真正爆发

文丨风语

本文选自家长微课堂（ID：jzwkt9），版权归原创作者所有

越来越多的小朋友在上幼儿园时，就学拼音、学英语、学数学、学诗歌、学朗诵、学绘画、学舞蹈……三四岁的时候就被迫放弃了玩具、游戏，拿起了对他们来说艰深难懂的课本。

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超前学习看似有先发优势

到小学二年级后却变糟糕

媒体曾报道过一个“神童” 的故事：

武汉的一位妈妈为了不让孩子输在起跑线上，5年内花了12万给儿子杰瑞报了17个培训班，杰瑞5岁时就学完了小学二年级的课程，小托福考试得了全国前三名。据了解，小杰瑞每周只能休息半天，每天都要学到9点才回家。

杰瑞上一年级时成绩非常优秀，觉得老师讲的都很简单，反而认为其他同学都是笨蛋。到了二年级时，杰瑞的成绩却开始下滑，从班里的尖子生变成了中等生，渐渐地，他开始厌学、不写作业、上课走神。

♥ 专家指出：

超前学习，会让孩子在刚上一年级时，由于学习过这些知识而在成绩上比别的孩子优秀。但孩子上课容易因已经学会了而导致缺乏探索求知的欲望，养成听讲不专注的不良习惯。等上了二三年级，孩子的“老本”吃完了，加上学习欲望不强，学习习惯不好，学习会越来越吃力，越来越糟糕。

由此可见， 在幼儿阶段就让孩子过早学习小学阶段才能接触的内容， 并不能促进孩子身心的发展，反而会导致孩子进入小学后丧失对知识的新鲜感，产生厌学情绪，直接影响孩子一生的学习兴趣。

所以，在幼儿阶段， 知识的培养并不是第一要务，如果让孩子死记硬背一些让他们不能理解的知识，甚至两三岁的孩子就开始读拼音、学汉字，显然违背了孩子身心发展的规律。孩子们被急匆匆地教导如何坐在桌子前用纸笔写作业，但这么小的孩子，显然缺少这种技能和集中度。

童年是一场旅程，而非一次竞赛。一定不要本末倒置！

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幼儿教育应该重点教会孩子什么？

▣ 培养孩子的良好习惯

良好行为习惯的培养对一个人一生都是非常重要的。著名教育家陈鹤琴曾说过“幼稚园要使儿童养成良好的习惯”。良好的习惯养成，是早期教育的核心任务。

一名记者采访一位诺贝尔奖获得者，问：“您在哪所大学学到了您认为最重要的东西？”那位诺贝尔奖获得者平静地回答：“在幼儿园。”

记者接着问：“您在幼儿园学到了什么呢？”诺贝尔获得者说：“学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；要诚实，不撒谎；打扰了别人要道歉；做错了事情要改正；大自然很美，要仔细观察大自然。我一直按幼儿园老师教的去做的。”

幼儿时期应努力让幼儿养成良好的生活习惯和学习习惯。生活习惯包括生活作息习惯、生活卫生习惯、文明礼貌习惯、遵守规则的习惯等，学习习惯包括良好的阅读习惯、倾听习惯等。孩子在早期养成了正确的生活和学习习惯，后面的学习和生活就很简单。

很多家长觉得孩子还小，忽视了对这些良好习惯的培养，认为这些都是小事情，孩子长大后再要求也不迟。

可是，真的是这样吗？习惯的培养需要从小养成，一旦错过了黄金好习惯的养成期，而是让孩子养成了坏习惯，以后就很难纠正过来。

在教学中，我们经常见到有孩子已经上初中了还是丢三落四，不会收拾学习用具，桌面乱糟糟的，上课找不到学习物品，听讲心不在焉，经常走神......反复教育，却收效甚微。

常言道：一年养习惯，十年改习惯。 从小没有养成良好的习惯，长大后很难纠正，这些不良的习惯甚至会伴随孩子一生。

▣ 培养孩子的基本生存能力

在德国，孩子一般3岁上幼儿园，为期3年。

3年中，他们会参观警察局，学习如何报警；参观消防警察局，学习灭火和躲避火灾的常识；

参观邮局，看看一封信是如何从家里到达邮局，又被投递出去的；参观市政府，认识市长，看他如何为市民服务；

去坐有轨电车，学会记住回家的路线；他们参观图书馆，学会了如何借书、还书；跟老师去超市买东西，学习付钱和选货。

樱桃收获的时节，孩子们跟老师去采摘樱桃；南瓜收获的时节，孩子们跟老师一起做南瓜汤……

3年过去了，孩子学会了自己修理玩具，自己管理时间，自己约会，自己制订计划，自己搭配衣服，自己整理东西，自己找警察。

一个6岁的孩子，生活能力很强。

而我们有很多孩子，恰恰在这方面是欠缺的，有的已经上了中学，还不会管理时间，做事总是磨蹭，需要家长不停的催促。总是丢三落四，每次上学还需要家长帮忙整理书包......很多孩子，在父母的细心呵护下，缺乏基本的独立生存的能力，令人堪忧。

▣ 激发孩子的求知欲，培养孩子的学习兴趣

求知欲和上进心，就是对知识的学习具有一种内在的渴望，按照我们的话说，就是“爱学”，孩子只有“爱学”，对获得丰富的知识和好的成绩具有一种内在的持续的追求愿望，才可能“学好”，并持续地保持好成绩。

作为父母亲，在孩子成长的幼儿阶段，注重激发孩子的求知欲和学习兴趣，无疑是非常有益的。如果过度教育，会使孩子长生厌学情绪，不利于孩子的成长。

让孩子提前学习，避免“输在起跑线上”，但是违背规律的学习，最后带来的不仅仅竞争中快和慢的问题，而是跑偏方向或者跑反了的问题。

人生是漫漫旅途，教育是慢慢浇灌，在孩子成长的过程中，记住龙应台的一句话——孩子，你慢慢来。

（本文选自“家长微课堂-ID：jzwkt9”，这里有先进的教育理念 ，也有专业的家庭教育方法。关注我们，您会成为更优秀的父母。）

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想知道你家孩子身上有什么天赋吗？自己对比着看吧，很准哦！

耶鲁大学测试：20道题发掘孩子天赋，让孩子少走90%弯路

作者 | 娇娇妈

本文选自“娇娇妈（公众号ID:jiaojiaoma8）”，版权归原创作者所有

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尽管早已有科学研究证明，每个人身上都具有某一种天赋。

然而现实生活中，绝大多数人一生中都无法发现自己的天赋所在。

天赋对一个人来说作用到底有多大？

美国一所大学曾经做了一个为期三年的研究，对比在阅读方面具有天赋和没有天赋的差距。

实验过程是这样的，第一次，在没有教授任何方法的前提下，一般读者每分钟读90个字。而表现出一点天赋的读者每分钟读350个字，彼此之间已经有了差距。

第二次，实验人员统一教给大家一种快速阅读技巧，结果，一般读者的阅读速度上升为每分钟读150个字，而有天赋的读者则增加到了每分钟2900个字。

也就是说，具有某方面天赋的人，在同样的教学训练中，会极速地拉大优势差距。

而如果针对性地教学训练，这些有天赋的人的成就可想而知会有多惊人！

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或许正因如此，绝大多数“望子成龙，望女成凤”的父母们才会拼命地给孩子报各种各样的兴趣班，试图挖掘出孩子的天赋所在。

可事实上，这种方法见效甚微。

甚至有的家长盲目培养，结果埋没了孩子的天赋不说，还会给孩子造成发掘兴趣天赋的阴影。

那么，有什么方法可以合理发掘孩子的天赋呢？

美国耶鲁大学致力罗伯特·斯腾伯格博士研究了一种“多方面”的测验，这种测验可以通过日常观察发现孩子的天赋所在。家长们可以根据孩子（0-14岁）的平时表现对号入座！

如果孩子在1、8、17条表现突出，代表他可能有很好的语言天赋；

如果孩子在6、12、18条表现突出，代表他可能有很好的音乐才能；

如果孩子在3、7、15条表现突出，代表他可能在数学、逻辑方面有天赋；

如果孩子在4、11、13条表现突出，代表他有很好的空间方面的才能；

如果孩子在5、9、14条现突出，代表他有很好的身体动觉才能。通常运动员和舞蹈家都有这方面的天赋；

如果孩子在10、16、20条表现突出，代表他有很好的自我认识才能。通常剧作家或者导演会有这方面的才能；

如果孩子在2、10、19条表现突出，代表他很好地认识他人的才能。这类孩子对自我和别人都常常不由自主地做出判断和反省，具有与人交往、沟通、组织方面的潜能。

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那么，发现了孩子有可能具备某领域的天赋，家长又应该如何教育，才能避免伤仲永呢？

1.灌输努力教育

有天赋，却未必肯努力。

南朝梁有个著名的才子叫江淹。

虽然从小家境贫困，但是他在文学方面天赋异禀，写的文章精美绝伦，在当时很有名气。

萧道成灭宋立齐的时候，因久仰他的才情，所以就邀请他到朝廷做史官，专责编写历史。

凭借着与生俱来的天赋，在文学历史方面，他进展飞速，别人看不懂的古体字，他全都懂。

于是，他的官职很快得到了高升，并被赐了封地。

当了大官后，过着养尊处优的生活，他开始懈怠，再也不愿意动笔写文章了。

时间一长，才思减退，有时勉强才能写出一点东西，但别人看了之后都觉得十分乏味。

于是，就有了“江郎才尽”一词。

俄国著名作家俄勒洛夫曾说：有了天赋不用，天赋一定会衰退的，而且会在慢性的腐朽中归于消灭。

一个人，纵使有再高的天赋，如果后天自身不好好努力，依然会掉入卑劣的深渊。

因此，发现孩子有某方面的天赋，家长除了要尽可能提供相应的教育条件，更重要的是，一定要灌输努力的意义：业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

2.实施鼓励教育

对孩子来说，鼓励的力量到底有多大？

在纽约市哈林区的贫民窟里，生活着一群黑人小孩。他们经常旷课、斗殴，甚至砸烂教室的玻璃。

校长为了教育他们，就说要给孩子们看手相，预测孩子们的未来。

当一个小孩走上讲台伸出手的时候，校长说：我看你的小拇指修长，就知道你将来会是纽约州的州长。

这个孩子听完大吃一惊，因为他是班里最调皮捣蛋，最爱打架的孩子。可是校长这句话，他默默记在了心里。

从那天起，“纽约州州长”就像一面旗帜，约束和鼓舞着这个孩子，他的身上不再沾满泥土，说话不再夹杂污言秽语；他开始挺直腰杆走路，努力学习，勤奋向上。

在以后的四十多年里，他没有一天不按州长的身份去要求自己。五十一岁那年，他真的成为了州长。

他叫罗杰·罗尔斯，纽约州第五十三任州长，也是纽约历史上第一位黑人州长。

罗尔斯的校长不是预知未来的神仙，他只是用鼓励点亮孩子的人生方向，指引孩子走上光明大道。

天赋很多时候只是一颗种子，而鼓励则是阳光，它给予孩子拼搏成长的养分和方向，让他的天赋得到了生根发芽、蓬勃生长的机会。

3.坚持教育

我国战国时期著名思想家孟子，在小时候对学习很感兴趣，也学得特别快。

可是，时间一久，他就厌烦了，经常逃学。

他的母亲知道后非常生气，在教育他的时候，当着他的面，拿起剪刀把织布机上的布给割断。

他当即心疼地说：母亲，你这是何苦？这块布都已经快织好了。

母亲语重心长地说：你的学业再好，如果不坚持，就像这剪断的线一样，总会功亏一篑。

“断织喻学”的一幕在孟子小小的心灵中，留下了既惊且惧的鲜明印象，孟子从此旦夕勤学，终于成为我国历史上的儒学大师。

无论何种天赋，如果不懂坚持，没有恒心，容易受到外界干扰，或是半途而废，最终一切都会归于零。

4.底线教育

希德勒，既是政治天才，也是个演讲天才。

一方面，他从政后，不仅使德国从战败的阴影中走出来了，而且还让德国摆脱了经济危机。在军事、教育、社会改革方面他的做法直到今天也非常值得各国效仿和借鉴。

可是，另一面，他又利用自己的政治能力和演讲才华，鼓动人心，激起民众的民族情绪，发起令全世界人民备受折磨的二战。

如果说天才和恶魔之间只有一线之隔，那么这条线，一定是道德底线。